Реформа освіти в Сінгапурі. Чому у них вийшло?
Опубликованно 20.10.2017 00:56
Як Сінгапур перетворив свою колись неперспективну систему освіти в ефективну? Що робиться для того, щоб підкреслити безперервне навчання, цілісне освіту і навички 21 століття в епоху технологічних змін, невизначеності і драматичних подій? І, що ще важливіше, як чинити в майбутньому?
"Навчання в Сінгапурі: сила парадоксів" — це нова книга Пака Ти Нг, в якій розповідається історія безперервного подорожі країни з метою досягнення переваги в навчанні. Автор розповідає про минуле, сьогодення і майбутнє навчання в школах Сінгапуру. Пак Ти Нг (Pak Tee Ng) — професор, заступник декана, керівник напрямку лідерства в навчанні, а також керівник та доцент кафедри політики та лідерства Національного інституту освіти Сінгапуру.
"Наш підхід полягає в тому, щоб проводити своєчасні зміни — політики, засновані на довгостроковому розгляді майбутнього Сінгапуру, зберігаючи при цьому незмінні константи — цінності, які забезпечують навігаційні маяки в турбулентності змін", — Пак Ти Нг.
Сінгапур досяг глобального успіху в системі освіти. Чому триває реформа? Як глобальний контекст вплинув на освіту в Сінгапурі?
Хоча система освіти Сінгапуру надійно працює, вона продовжує змінюватися, щоб забезпечити студентам знання і навички, які знадобляться їм для вирішення проблем існуючого контексту в майбутньому. Ми змінюємося, коли ми сильні, а не тоді, коли приходимо до розпачу. Робота почалася набагато раніше, але ми докладаємо великі зусилля, щоб підкреслити впровадження цінностей, навчання протягом усього життя, цілісне освіту і навички 21 століття. Ми сподіваємося заохочувати навчання з задоволенням і допомагати нашим студентам розвивати стійкість і дух підприємництва. Ми хотіли б, щоб наша молодь стала морально стійкої, економічно продуктивної і вкоренилася в країні.
Яка додаткова робота має бути проведена для поліпшення освіти в школах?
Дозвольте мені навести кілька прикладів того, що ми зараз робимо. Сінгапурські школи, як правило, добре організовані. Але тепер ми маємо намір зробити процес навчання радісним, щоб учні розвивали внутрішнє прагнення до безперервного навчання. Тоді вони будуть краще підготовлені до вирішення майбутніх складних завдань. Це вимагає від вчителів вивчення методів навчання, які допомагають підвищити залучення учнів. Ми також створюємо більш актуальний для реального життя контент і надаємо студентам можливість застосувати знання та навички, отримані в школі, в автентичних умовах роботи. Ми допомагаємо учням розвивати свої навички і характер через дослідне навчання в багатьох областях, таких як спорт, подорожі, групові заняття і мистецтво. Ми хотіли б розширити визначення успіху і освітні можливості для студентів. Ми хотіли б, щоб молоді сінгапурці стали добре мислячими і продуктивними громадянами.
Що Сінгапур перейняв з систем освіти інших країн, і як це вплинуло на розвиток самої системи в країні?
Вивчення систем освіти інших країн допомагає нам переосмислити нашу парадигму освіти і кинути виклик нашого мислення. Ми виявляємо, що існують різні способи підвищення справедливості серед учнів. Ми все більш гостро усвідомлюємо необхідність поліпшення в інших секторах освіти, особливо в ранньому дитинстві і навчанні спеціальним потребам. Ми також дізнаємося, як система навчання працює на практиці. Досвід інших країн також показує нам можливі побічні ефекти деяких реформ. Наприклад, занадто багато випускників в країні можуть стати проблемою з-за неможливості задовольнити їх потреби у сфері зайнятості. Тому ми пам'ятаємо про те, що потрібно вдумливо калібрувати проведені зміни. Ми вчимося у інших, але ми не можемо сліпо копіювати практику. Ми повинні знайти наш власний шлях розвитку.
Як ви вважаєте, які важливі уроки Сінгапур може викладати всьому світу?
Я б не назвав Сінгапур зразковою системою освіти як такої. Але світ може навчитися деяким аспектам, вивчивши шлях наших реформ.
По-перше, досвід показує важливість "системи" — реформа освіти відбувається комплексно, злагоджено і стійко в системі, школі, класі і на індивідуальному рівні. Сінгапур прагне бути відмінною системою шкіл для всіх, а не системою з декількома відмінними школами для деяких.
По-друге, цей досвід також свідчить про важливість національної прихильності до досконалості в галузі освіти — інвестування ресурсів, довгострокового планування, розумного здійснення безперервного професійного розвитку і розширенню можливостей викладачів. У книзі я пропоную кілька "що, якщо", — рефлексивні запитання для іншої системи освіти, засновані на досвіді Сінгапуру: Що, якщо країна розглядає освіту як інвестиції, а не витрати? Що робити, якщо вчителі вважаються будівельниками нації і що країна віддана залученню та розвитку хороших вчителів і шкільних лідерів? Що, якщо освіта може стати позитивною, а не негативною складовою в країні?
Досвід Сінгапуру показує, що якщо зміна освіти це місія на благо наступного покоління, люди об'єднаються разом і звернуть гори, щоб побачити зміни. Досвід цієї країни піднімає фундаментальне питання про будь реформі освіти: це дійсно реформа або просто гучний лозунг?
За матеріалами CMRubinWorld
Категория: Бизнес
